Warsztatujemy

Opis: Wykład warsztatowy będzie się koncentrował na zarysowaniu trudności uczniów oraz nauczycieli z tym zaburzeniem, ich potencjalnego rozwiązania oraz tego w jaki sposób efektywnie wykorzystać predyspozycje osób z ADHD.

Osoba prowadząca: dr Przemysław Piotr Damski (Wydział Studiów Międzynarodowych i Politologicznych UŁ) - politolog, historyk, dydaktyk. Od trzynastu lat uczy, początkowo w szkole, później w szkolnictwie wyższym. Od 2024 r. zatrudniony w Uniwersytecie Łódzkim. Prowadzi badania z zakresu emocji w stosunkach międzynarodowych oraz stosunków międzynarodowych w Arktyce. Prowadził badania w Holandii, Niemczech, Norwegii USA i Wielkiej Brytanii. W wieku 39 lat został zdiagnozowany na ADHD i od tego czasu prowadzi zajęcia z dydaktykami na temat potrzeb osób studiujących z ADHD.

Opis: Zajęcia poza budynkiem szkoły to ciekawa alternatywa dla typowej lekcji w budynku szkoły, a Łódź, miasto o rosnącej atrakcyjności turystycznej, pełne muzeów, parków, obiektów historycznych i miejsc propagujących naukę, daje po temu wiele możliwości. Jak przygotować takie zajęcia? Porozmawiamy o tym podczas warsztatów. Uczestnicy dowiedzą się jak wybrać odpowiednie zagadnienie i miejsce dla przeprowadzenia lekcji oraz jaką technikę pracy zastosować. Opowiem o celach, jakie można osiągnąć, a także od zaletach i wadach tego typu aktywności. W oparciu u przekazane informacje, każdy z uczestników stworzy też własny przykładowy scenariusz zajęć uwzględniając wiek uczestników i wykładany przedmiot.  

Osoba prowadząca: dr Joanna Kaźmierczak (Studium Języka Polskiego dla Cudzoziemców UŁ) - jest biologiem o specjalności cytogenetyka. Od 30 lat zawodowo związana jest z Uniwersytetem Łódzkim. Początkowo pracowała jako adiunkt na w na Wydziale Biologii i Ochrony Środowiska, obecnie jest pracownikiem Studium Języka Polskiego dla Cudzoziemców, gdzie prowadzi kursy biologii w języku polskim jako obcym dla przyszłych studentów kierunków medycznych i pokrewnych. Jest autorką licznych programów nauczania, artykułów naukowych i współautorką trzech podręczników do nauczania biologii medycznej dla cudzoziemców. Jako licencjonowany przewodnik PTTK po Łodzi prowadzi spacery, warsztaty i gry miejskie dla dzieci, młodzieży i dorosłych. Jest też współautorką oferty kulturalnej dla słuchaczy SJPdC i organizatorką studenckiej Minikonferencji PRO EDU. W pracy wykładowcy akademickiego często wykorzystuje niestandardowe metody nauczania. W roku 2024 otrzymała medal KEN za całokształt osiągnieć dydaktycznych. 

Opis: „Neuronauczyciel” to spotkanie z neurodydaktyką, podczas którego przyjrzymy się temu, jak mózg przyswaja, zapamiętuje i wykorzystuje nowe informacje oraz jakie warunki sprzyjają efektywnemu uczeniu się. Uczestnicy poznają praktyczne sposoby wspierania uwagi, pamięci, koncentracji i motywacji uczniów, a także zastanowią się, jak emocje, ruch, relacje, ciekawość i poczucie bezpieczeństwa wpływają na proces uczenia się.

Osoba prowadząca: mgr Dorota Życińska (Szkoła Podstawowa nr 152 w Łodzi) - nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej, kreatorka edukacyjnych doświadczeń i entuzjastka neurodydaktyki. Wierzy, że edukacja zaczyna się od relacji, a skuteczne uczenie się wyrasta z ciekawości, poczucia bezpieczeństwa, aktywności i zaangażowania. Kreatywność traktuje jako sposób myślenia o edukacji – szuka nieoczywistych rozwiązań, eksperymentuje i zamienia codzienne lekcje w doświadczenia, które angażują uczniów i zostają z nimi na dłużej. W neurodydaktyce fascynuje ją przede wszystkim człowiek – jego sposób myślenia, emocje, potrzeba odkrywania i możliwości uczenia się. Pokazuje, że edukacja może być jednocześnie skuteczna, twórcza i oparta na relacji. 

Opis: Czy uczeń jest „trudny”, czy może jego zachowanie mówi nam coś ważnego o sytuacji, w której się znajduje? Podczas warsztatu przyjrzymy się konkretnym przypadkom z perspektywy ucznia, nauczyciela i jego otoczenia. Porozmawiamy o tym, jak na zachowanie dziecka mogą wpływać neuroatypowość, środowisko rodzinne i rówieśnicze, doświadczenia oraz wyznawane wartości i wzorce, z którymi dorasta. Spróbujemy spojrzeć na trudne zachowania nie tylko przez pryzmat tego, co widzimy, ale również tego, co może się za nimi kryć. Wspólnie poszukamy odpowiedzi na pytanie, jak reagować, jak wspierać i jak budować relację z uczniem, kiedy standardowe sposoby działania nie przynoszą efektu. To będzie warsztat oparty na studium przypadku, refleksji i wspólnym poszukiwaniu rozwiązań, który pozwoli spojrzeć na „trudnego ucznia” z innej perspektywy.

Osoba prowadząca: mgr Anna Czapla (Szkoła Podstawowa nr 152 w Łodzi) - psycholożka i trenerka z doświadczeniem w pracy indywidualnej i grupowej.  Aktualnie pracuje jako psycholog szkolny, prowadzi konsultacje psychologiczne oraz warsztaty psychoedukacyjne i grupy wsparcia. W swojej pracy korzysta z wybranych technik podejścia skoncentrowanego na rozwiązaniach i poznawczo-behawioralnego. Pracuje na refleksji i zasobach, wspiera w potrzebie i procesie budowania poczucia własnej wartości, pomaga uruchomić wewnętrzną motywację, asystuje w procesie rozwojowym. 

Opis: Ten warsztat to spotkanie wokół historii z sal dydaktycznych, zebranych przez 30 lat pracy z nauczycielami: tych zabawnych, trudnych i tych, które czegoś nauczyły. Opowieści staną się punktem wyjścia do wspólnej pracy. Razem zastanowimy się, co sprawia, że zajęcia budzą ciekawość, a co je usypia, i zbudujemy własny model zajęć, które angażują uczniów i dają satysfakcję prowadzącemu. Bez gotowych recept, za to z praktyką, rozmową i pomysłami do wypróbowania od razu. Uczestnicy warsztatu:  

• zobaczą, jak dynamika grupy wpływa na zaangażowanie uczniów i jak świadomie ją kształtować od pierwszych zajęć  
• doświadczą kilku aktywizujących metod pracy, które sprawdzają się zarówno w małej grupie, jak i w dużej auli  
• wspólnie wypracują model zajęć angażujących i inspirujących, dopasowany do współczesnych uczniów  
• przeniosą wnioski na własną praktykę, projektując fragment swoich zajęć  
• potraktują rozwój dydaktyczny jako proces: obserwację, eksperyment i refleksję, a nie jednorazowe szkolenie

Osoba prowadząca: mgr Mikołaj Janic (Szkoła Doktorska Nauk Społecznych UŁ) – doktorant, badacz edukacji, trener i praktyk zarządzania. Naukowo zajmuje się ewaluacją, rozwojem organizacji i zarządzaniem zmianą w edukacji. Od wielu lat prowadzi szkolenia i warsztaty, poszukując odpowiedzi na pytanie, czym jest "Dobra Szkoła" oraz co sprawia, że ludzie naprawdę angażują się w uczenie. Autor projektu "Szkoła w dialogu" realizowanego w Centrum Rozwoju i Edukacji. Zwolennik dydaktyki opartej na partnerstwie, praktycznej, angażującej i – o ile to możliwe – skutecznie konkurującej ze snem.

Opis: Skoro AI potrafi napisać wypracowanie, rozwiązać zadanie, przygotować prezentację czy odpowiedzieć na większość typowych pytań, to jak projektować pracę ucznia, żeby nadal wymagała myślenia i prowadziła do uczenia się?  Podczas 90-minutowego warsztatu będziemy pracować na konkretnych sytuacjach z życia szkoły. Uczestnicy sprawdzą, jak AI radzi sobie z typowymi zadaniami, a następnie spróbują je przeprojektować tak, aby wykorzystanie AI nie zastępowało pracy poznawczej ucznia. Przyjrzymy się również różnym sposobom określania zasad korzystania z AI: kiedy może być pomocnikiem, kiedy warto ograniczyć jego użycie, a kiedy świadomie włączyć je do zadania. Będzie praktycznie: praca z AI, krótkie case’y, projektowanie własnych zadań i dyskusja nad rozwiązaniami. Celem jest wyjście z warsztatu nie z listą narzędzi AI, ale z kilkoma konkretnymi sposobami na wykorzystanie AI na lekcji bez rezygnowania z tego, co najważniejsze, czyli samodzielnego myślenia ucznia.

Osoba prowadząca: dr Anna Grabiec (Centrum Kształcenia i Spraw Osób Studiujących) - językoznawczyni, wykładowczyni akademicka i metodyczka e-learningu, od ponad 20 lat związana z edukacją. Specjalizuje się w wykorzystaniu generatywnej AI w dydaktyce, projektowaniu procesu uczenia się oraz rozwijaniu kompetencji AI nauczycieli i wykładowców. Od 2023 roku prowadzi szkolenia dotyczące praktycznego i odpowiedzialnego wykorzystania AI w edukacji. Jest członkinią Grupy Roboczej ds. Sztucznej Inteligencji (GRAI) przy Ministerstwie Cyfryzacji, gdzie działa w obszarze edukacji i współtworzy materiały oraz rekomendacje dotyczące wykorzystania AI. Jest współautorką podręcznika dotyczącego AI w edukacji przygotowanego w ramach AI HUB Poland oraz badania poświęconego wdrażaniu AI w polskim szkolnictwie wyższym. Szczególnie interesuje ją takie wykorzystanie AI, które wspiera proces uczenia się, zamiast zastępować wysiłek poznawczy ucznia. 

Opis: W trakcie szkolenia zostaną poruszone takie aspekty jak czynniki wyboru zawodu i kompetencje przyszłości, rola nauczyciela szkoły średniej w kształtowaniu postaw i wyborów zawodowych młodzieży, narzędzia diagnostyczne wspierające wybór zawodu i ścieżki kształcenia oraz doradztwo zawodowe na UŁ. Celem szkolenia jest wsparcie dla kadry pedagogicznej ze szkół średnich prowadzących zajęcia z zakresu poradnictwa zawodowego dla uczniów szkół średnich oraz profilaktyka drop-out'u na Uniwersytecie Łódzkim.

Osoby prowadzące:

• mgr Małgorzata Sinior (Centrum Kształcenia i Spraw Osób Studiujących) - magister Psychologii doradztwa zawodowego i organizacji - UŁ, absolwentka studium podyplomowego Socjologia Stosowana w ZZL UŁ, doradczyni zawodowa z ponad 20-letnim stażem, trenerka biznesu, tutorka i coachka kariery, moderatorka Design Thinking, certyfikowana konsultantka narzędzi psychometrycznych FRIS® i Extended DISC®.  
• mgr Martyna Dębska (Centrum Kształcenia i Spraw Osób Studiujących) - absolwentka Psychologii i Socjologii UŁ | Trenerka biznesu w grupie SET | Trenerka FRIS® | Konsultantka Extended DISC® | Specjalistka ds. doradztwa zawodowego UŁ Pomagam w budowaniu świadomej ścieżki kariery i rozwoju umiejętności miękkich.  Wspiera osoby, które szukają swojej drogi zawodowej w odkrywaniu własnego potencjału, rozwijaniu kompetencji miękkich oraz w przygotowaniu do skutecznego wejścia na rynek pracy.