Jest adiunktem na Uniwersytecie Łódzkim (Polska). Pracował jako wykładowca języka hiszpańskiego, językoznawstwa i przekładoznawstwa na Uniwersytecie Turyńskim oraz Uniwersytecie w Palermo (Włochy), a także odbył krótkie staże dydaktyczne na Uniwersytecie Zuryskim (Szwajcaria) i Uniwersytecie Paris Cité (Francja). Posiada stopień doktora w zakresie języków, literatur, kultur i technologii uzyskany na Uniwersytecie w Genui (Włochy) oraz stopień doktora w zakresie dydaktyki języków i literatur uzyskany na Uniwersytecie w Grenadzie (Hiszpania). Jest członkiem grupy badawczej Didactics of Language and Literature (HUM457). Publikował w czasopismach indeksowanych w bazie SSCI (Web of Science), takich jak *Folia Linguistica Historica*, *CLAC*, *RESLA*, *Onomázein* i *Estudios Filológicos*, a także w krajowych i międzynarodowych wydawnictwach, w tym Peter Lang, Tirant Lo Blanch i Dykinson. Odbył staże badawcze w instytucjach międzynarodowych, takich jak Uniwersytet Lizboński (Portugalia) i Uniwersytet Aix-Marseille (Francja). Prezentował referaty na licznych konferencjach międzynarodowych, w tym na 39th Going Romance, 39. i 43. konferencji AESLA, 32. konferencji ASELE, 105. konferencji AATSP oraz 13. konferencji AHLE.

Linia badawcza Fabio Loporcaro koncentruje się na składni języka hiszpańskiego oraz jej interfejsie z pragmatyką i semantyką. Perspektywa analizy tej relacji ma charakter zarówno synchroniczny, jak i diachroniczny. Pod względem metodologicznym opiera się głównie na językoznawstwie korpusowym, choć korzysta również z innych podejść eksperymentalnych, na przykład z analizy sądów językowych rodzimych użytkowników języka. Konkretnie rzecz biorąc, jego działalność badawcza polega na konfrontowaniu teorii lingwistycznej z obszernymi zbiorami danych ilościowych i jakościowych w celu: 1) rzucenia światła na specyficzne struktury języka hiszpańskiego, których funkcjonowanie nie zostało jeszcze jednoznacznie wyjaśnione, oraz 2) opisania i uzasadnienia – wewnętrznie i zewnętrznie – ewolucji języka w różnych epokach historycznych. Działalność ta przyczynia się do rozwoju wiedzy o języku hiszpańskim oraz do zachowania i upowszechniania jego bogactwa. 

Dr Fabio Loporcaro prowadzi również badania w ramach drugiej, uzupełniającej linii, którą można uznać za zastosowanie praktyczne pierwszej: nauczanie języka hiszpańskiego jako obcego (ELE). Po wyjaśnieniu funkcjonowania określonych struktur pojawia się pytanie: w jaki sposób struktura X została ujęta na zajęciach ELE? Wychodząc z tego pytania oraz z wygenerowanej wiedzy lingwistycznej, Fabio Loporcaro dokonuje krytycznej analizy treści programów nauczania, podręczników i gramatyk pedagogicznych. Dzięki tym analizom możliwe staje się ponowne zdefiniowanie treści dydaktycznych tak, aby odpowiadały one rzeczywistości językowej w jej wymiarze synchronicznym.

W swoich publikacjach autor zajmował się między innymi alternacją trybową i jej związkiem z funkcjami informacyjnymi w zdaniach emfatycznych o semantyce wartościującej wprowadzanych przez rodzajnik nijaki, np. «Lo que molesta es no me hace ~ haga caso», a także ewolucją formy nieosobowej kosztem trybu łączącego w różnych czasownikach kauzatywnych, takich jak aconsejar, recomendar, sugerir, pedir i inne.

PUBLIKACJE

Artykuły w czasopismach indeksowanych w JCR

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Loporcaro, F. (2026). More infinitive, less subjunctive: a diachronic perspective on the integration of Spanish aconsejar and recomendar into the causative category. Folia Linguistica Historica , 47. https://doi.org/10.1515/flin-2026-2002 

Loporcaro, F. & Guijarro Ojeda, J. R. (2025). Análisis de materiales de ELE sobre la selección modal en las oraciones valorativas con lo. Onamázein: Revista de Lingüística, Filología y Traducción [special issue], XVI, 5-30. https://doi.org/10.7764/onomazein.ne16.01 

Loporcaro, F.; Guijarro Ojeda, J. R. & Bermejo Calleja, M. F. (2024). Las funciones informativas de las construcciones con “lo” de carácter valorativo [lo bueno es que + indicativo/subjuntivo]: estudio de la percepción de hablantes nativos del español de España. Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación , 98, 115-127. https://dx.doi.org/10.5209/clac.82539 

Loporcaro, F.; Guijarro Ojeda, J. R. & Bermejo Calleja, M. F. (2024). Estudio de corpus del español europeo sobre la selección modal en las oraciones valorativas encabezadas por el artículo neutro: <lo + adjetivo/verbo + ser que + indicativo/subjuntivo>. Revista Española de Lingüística Aplicada (RESLA) / Spanish Journal of Applied Linguistics (SJAL) , 37(2), 396–423. https://doi.org/10.1075/resla.21056.lop 

Loporcaro, F. & Guijarro Ojeda, J. R. (2023). Funciones informativas y selección modal en “el problema es que”: estudio sincrónico cuantitativo y cualitativo. Estudios Filológicos , 72, 67-90. https://doi.org/10.4067/s0071-17132023000200067

Rozdziały w książkach

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Bermejo Calleja, M. F. & Loporcaro, F. (2024). Os pido {comprender ~ que comprendáis}: el aumento del uso del infinitivo dependiente de pedir. In S. Mariscal Vega, C. Cristófol Rodríguez, and F. García Chamizo (Eds.), Comunicar a través del idioma: Pensar y traducir (pp. 91–101). PeterLang.

Loporcaro, F.; Guijarro Ojeda, J. R. & Bermejo Calleja, M. F. (2022). Análisis crítico del Plan Curricular del Instituto Cervantes sobre las oraciones copulativas con lo de carácter valorativo [lo bueno es que + indicativo/subjuntivo]: nuevas fronteras grammaticals y sus implicaciones didácticas. In: M. Valero Redondo, C. Molina Hernández and M. Tabuenca Bengoa (eds.), Transferencia del conocimiento en humanidades y ciencias jurídicas. Innovación docente y educativa en el ámbito de las Filologías, la Lengua y el Derecho (pp. 169–188). Dykinson.

Loporcaro, F.; Bermejo Calleja, M. F. & Guijarro Ojeda, J. R. (2022). La importancia de una aproximación contrastiva en la enseñanza de lenguas afines: una perspectiva neurolingüística. In J. R. Guijarro Ojeda & R. Ruiz Cecilia (Eds.), Investigación e innovación en la enseñanza de lenguas (pp. 697–720). Tirant lo Blanch.

Rozprawa doktorska

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Loporcaro, F. (2024). Estudio lingüístico-didáctico de la selección modal en las oraciones valorativas con 'lo' en español [Doctoral dissertation]. Università degli Studi di Genova and Università degli Studi di Torino & Universidad de Granada. https://hdl.handle.net/11567/1161253 

UDZIAŁ W MIĘDZYNARODOWYCH KONFERENCJACH NAUKOWYCH

Postery

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Loporcaro, F. (December 3–5, 2025). A Zipfian account of complement evolution in Spanish causative  “sugerir” : the path toward the infinitive. Going Romance 39. Ca' Foscari University of Venice, Venice, Italy.

Wystąpienia ustne

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Loporcaro, F. (April 15-18, 2026). ¿Control de sujeto o de objeto? La ambigüedad de “pedir” como factor de bloqueo del infinitivo. 43° Congreso Internacional de la Asociación Española de Lingüística Aplicada. University of Granada, Granada, Spain.

Loporcaro, F. ( November  7–8, 2024). El incremento del infinitivo como variante innovadora del subjuntivo con el verbo “aconsejar” en español: un análisis diacrónico. The 9th International Scientific Conference on Linguistic, Educational and Intercultural Research. Universidad de Vilna, Vilnius, Lithuania.

Loporcaro, F. (July 1–4, 2024). La evolución del infinitivo en detrimento del subjuntivo en la subordinada de "recomendar": desde el Siglo XIX hasta la actualidad. XIII Congreso Internacional de Historia de la Lengua Española. Universidad de Zúrich, Zurich, Switzerland.

Loporcaro, F. and Guijarro Ojeda (May 29–31, 2024). The Semantic Values ​​of Indicative and Subjunctive in Evaluative Sentences with the Neuter Article in Spanish: A Qualitative Analysis of “lo bueno es que.” CHRONOS 15: 15th International Conference on Actionality, Tense, Aspect, Modality/Evidentiality. Universidad de Toulouse-Jean Jaurès, Toulouse, France.

Bermejo Calleja, M. F. and Loporcaro, F. (October 4–6, 2023). Subjuntivo ~ infinitivo: estudio sobre el incremento del uso del infinitivo dependiente del verbo “pedir”. XIII Congreso Universitario Internacional sobre la Comunicación en la profesión y en la Universidad de hoy: Contenidos, Investigación, Innovación y Docencia. Online conference.

Loporcaro, F.; Guijarro Ojeda, J.R. and Bermejo Calleja, M.F. (June 26–29, 2023). Propuesta de actualización del contenido curricular sobre las oraciones valorativas con “lo”: “lo que me molesta/lo malo es que + indicativo/subjuntivo”. 105th AATSP Annual Conference. Universidad de Salamanca, Salamanca.

Loporcaro, F.; Guijarro Ojeda, J.R. and Bermejo Calleja, M.F. (June 14–16, 2023). Tema y foco en lo raro es que {vi ~ viera} huellas: análisis de la percepción de nativos españoles. XV Congreso Internacional de Lingüística General. Universidad Complutense de Madrid, Madrid.

Loporcaro, F. (November 24–25, 2022). La grammaticalización del indicativo en “el problema es que”: un estudio de corpus panhispánico. III Congreso Internacional Nodos del Conocimiento. Online conference.

Loporcaro, F.; Guijarro Ojeda, J.R. and Bermejo Calleja, M.F. (October 5–7, 2022). La grammarización del modo en las construcciones focalizadoras con “lo” de carácter valorativo: estudio de corpus del español rioplatense. XII Congreso Universitario Internacional sobre la Comunicación en la profesión y en la Universidad de hoy: Contenidos, Investigación, Innovación y Docencia. Online conference.

Loporcaro, F.; Guijarro Ojeda, JR and Bermejo Calleja, MF (August 31 – September 3, 2022). Análisis del contenido de materiales de ELE relativo a las oraciones valorativas con lo: nuevas fronteras grammaticals y su didáctica. 32° Congreso Internacional de ASELE. Universidad de Verona, Verona, Italy.

Loporcaro, F.; Guijarro Ojeda, J.R. and Bermejo Calleja, M.F. (July 7–8, 2022). Hacia la redefinición de los contenidos didácticos del español como lengua extranjera: análisis crítico del Plan Curricular del Instituto Cervantes sobre las oraciones valorativas con “lo”. I Congreso Internacional de Innovación Docente, Educación y Transferencia del Conocimiento. Online conference.

Loporcaro, F.; Guijarro Ojeda, JR and Bermejo Calleja, MF (April 27–29, 2022). Valoración y selección modal en las oraciones copulativas con “lo”: un estudio de corpus del español de México y Centroamérica. 39° Congreso Internacional de la Asociación Española de Lingüística Aplicada. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Las Palmas de Gran Canaria.

Loporcaro, F. and Guijarro Ojeda, J.R. (January 13–14, 2022). Estudio de corpus sobre la selección modal en las subordinadas sustantivas con “lo” de matiz valorativo: el español del Caribe Continental y de las Antillas. I Congreso Internacional de Lingüística Hispánica en Italia. Online conference.

Loporcaro, F. (October 6–8, 2021). El modo en las oraciones copulativas enfáticas con “lo”: un estudio de corpus del español europeo. XI Congreso Universitario Internacional sobre la Comunicación en la profesión y en la Universidad de hoy: Contenidos, Investigación, Innovación y Docencia. Online conference.

Loporcaro, F. (May 19–21, 2021). La importancia de una aproximación contrastiva en la enseñanza de lenguas afines: una perspectiva neurolingüística. 3rd New Trends in Foreign Language Teaching. Online conference.

SEMINARIA NA ZAPROSZENIE

26 marca 2026 r. – zaproszony prelegent podczas seminarium SILES – Seminario Internacional sobre la Lengua Española na Université Paris Cité (Francja). Organizator: prof. Stéphane Patin. Tytuł wystąpienia: „Encapsuladores nominales, subjuntivo e infinitivo: la evolución de la subordinada de «sugerir» tras su (re)surgimiento tardío en español” (17:00–18:30).

UDZIAŁ W FINANSOWANYCH PROJEKTACH BADAWCZYCH

Data zakończenia: 31 sierpnia 2026 r.

• Tytuł projektu: Estudio ecológico del bienestar docente del professorado de programas CLIF (Primaria y Secundaria) y CLIL/EMI (Universidades) en el contexto de Andalucía (WELL-CLIL)

• Kod projektu: PID2021-128341OB-I00

• Jednostka realizująca: Uniwersytet w Grenadzie (

• Charakter projektu: krajowy (projekty z zakresu tworzenia wiedzy 2021, B+R+I)

• Instytucja finansująca: Ministerstwo Nauki i Innowacji (Rząd Hiszpanii)

• Tryb konkursowy: tak – projekt oceniony przez trzech anonimowych recenzentów

• Przyznane finansowanie: €37,873.00160.323,79 zł)

• Czas trwania: 48 miesięcy

• Kierownik projektu: Juan Ramón Guijarro Ojeda

• Zespół badawczy: Juan Ramón Guijarro Ojeda, Raúl Ruiz Cecilia, Matilde Pérez Descalzo, Javier Villoria Prieto, Cristina Pérez Valverde, Dimitrinka Níkleva, Antonia Navarro Rincón, Remedios Sánchez García, Manuel Jesús Cardoso Pulido, Ana María Ramos García, Leopoldo Medina Sánchez, Slava Rodríguez López, Antonio Garcés Rodríguez, Fabio Loporcaro .

• Rola w projekcie: członek zespołu badawczego